Занятие с подгруппой детей

Тема « Автоматизация звука ш»

Цель:1.Упражнять детей в правильном произношении звука Ш в слогах, в словах ,

               во   фразах.

         2.Упражнять в определении места звука Ш в слове.

         3.Упражнять в согласовании прилагательных с существительными мужского

            и  женского рода единственного и множественного числа

        4.Развивать грамматический строй речи(образование слов с помощью приставок,

           правильное употребление существительных в косвенных падежах)

        5.Развивать фонематический слух

        6.Развивать логическое мышление.

        7.Развивать мелкие мышцы рук

Оборудование :панно с нарисованными предметами разного цвета, цветные карандаши,фигурки животных , серия картинок с изображением движений, счётные  палочки ,листочки, ёлочка, «экран»

Ход занятия

1.Оргмомент

Логопед : «Ребята, сегодня мы пойдём в гости к звуку Ш. Он очень рад, что вы подружились с ним, научились правильно произносить этот звук. Он ждал вас и приготовил много интересных заданий и игр. Он радовался встрече с вами так шумно, что разбросал все листочки .»

Дети собирают , кто красные, кто жёлтые, кто зелёные листочки.

Логопед : «Давайте составим красивый венок из листьев».

Последовательность составления венка по кругу объявляется логопедом.( Сначала красный, затем жёлтый…)

2.Упражнение « Поймай звук».Логопед просит детей вспомнить и правильно произнести изолированный звук ш. А затем предлагает детям по одному поймать звук, когда он будет пролетать мимо .Произносится ряд звуков. Рот логопеда « закрыт» экраном.

  Ш -С- Ш -З- Ш- Щ -З- Ш- Ж -С- Ш

 3.Упражнение « Запомни и повтори»

 Логопед предлагает поиграть в игру  Эхо»( Я буду говорить громко, а ты тихо)

 ША  -ША---ШО        ШУ –ША –ШУ       ШЕ  -ША--ШУ

 4. Логопед: « Звук ш просит вас назвать звуки, с которыми он дружит.   Ш  -  А.

    Сколько звуков слышишь?( два)      Назови первый звук ( Ш)

    Назови второй звук ( А ).Звук А какой? ( гласный)   С какими ещё гласными он дружит?

5.Логопед: « Звук Ш очень любит кататься на машине, давайте из палочек построим ему машину»

6.Упражнение « Где звук»

 Логопед: « Звук Ш хочет знать, хорошо ли Вы его слышите в словах. Дети берут из машины картинки, называют слова и кладут фишку в нужное место , в зависимости от того, где слышится звук ш в слове( начало, середина, конец слова)

7.В гости к звуку Ш пришёл и мальчик Миша. Он очень любит рисовать. Дети называют картинки, которые он нарисовал : шапка, шар, мышь ,калоши, шляпа , лошадка, машина.

8.Про какие картинки можно сказать « большой», « большая»( дети называют, правильно согласуя прилагательное с существительным ) : большая машина, большой шар и т.д.

9. « Исправь ответ» Звук Ш тоже умеет называть картинки.( большая шар, большая шляпа)

10.Логопед ставит панно с фигурками животных.

    Логопед: « За нами всё время кто-то подглядывает. Посмотрите , вон там,  за камнями торчат хвосты. Кто там, чьи это хвосты?

  Это кошачий хвост- там кошка, это петушиный хвост- петух, это мышиный хвост- там мышка, это лошадиный хвост- там лошадь

11.Упражнение «Добавь нужное слово»

Логопед показывает детям серию картинок

Логопед: « Я расскажу, как зайчик провёл свой день, а вы будете мне помогать  называть слова, обозначающие движения. Слова должны быть похожи на слово « шёл».

«Утром зайчик из дома (вышел),со ступенек  ,( сошёл ),и  гулять ( пошёл). Через подсолнухи ( прошёл) и бабочку ( нашёл),) вокруг неё ( обошёл) и к цветку ( подошёл). За него (зашёл) и   увидел зайчиху. Они стали играть. Вечером зайчик домой  ( пошёл), открыл дверь ,в комнату ( вошёл) и сел рисовать.

Затем дети самостоятельно повторяют рассказ по цепочке.

12.Итоги занятия.