Тема « Деление слов на слоги»

Цель: 1. Закрепить чёткое произношение звука с во фразе.

         2. Развивать фонематический слух.

         3.  Учить делить слова на слоги ( дать понятие о том, что слова состоят из             частей - слогов ).

         4. Учить отличать слово от слога.

         5. Развивать слуховое внимание.

Оборудование : картинки на звук с ,с разным количеством слогов ,наборы для                             слогового анализа слов ,сюжетная картина « На кухне», картинки:  самолёт и совок, разрезанные на такое же количество частей , что  и слогов в слове.

Ход занятия

Оргмомент (рассмотреть сюжетную картину и найти предметы со звуком С)

Основная часть

1.Отгадать загадки про лису, слона, собаку. Назвать их одним словом. Назвать их, повторить за логопедом по слогам /слон, ли-са, со-ба-ка/

2.Складывание картинок самолёт и совок из 2, 3 частей. Складывая, называть  части   слова .Сколько частей у нас в слове са-мо-лёт? Сколько частей в слове  со-вок? Дать понятие о том, что слова состоят из частей .Слово можно простучать, прошагать, прохлопать. Отхлопать слова самолёт, совок, стул.  Дать понятие о том, что чем больше частей/слогов/ в слове, тем оно длинней.

3.Отличие слога от слова ( слово что-то обозначает, какой-либо предмет, а слог     это только часть слова.) ма, ма-ма, су, сумка,со, сок…

4. Физкультминутка « На носочки поднимайся»

5. Угадай, какое слово я задумала ( по ударам молоточка) сначала с картинками

  задания № 1

6. Учимся отхлопывать свои имена.

7. У каждого ребёнка картинка , нужно выложить слоговую схему слова.

   (сарафан, сапоги, самолёт, сова, санки, весы, носок, сок, сом, сад, соль, сон, сын)

8. Рассади зверей по вагонам в зависимости от количества частей в названии.

  ( слон, собака, лиса )

 9.Итоги занятия

 10.Дома : учиться отхлопывать имена родителей.